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6月17日，黄山风景区接待(待)游客2.3万余人，同比增(增)长一成(成)多。本(本)报记(記)者潘成本报通讯员(員)汪(汪)桂敏摄6月(月)16日(日)，端午小长假(假)第古(古)时端(端)午节(節)当(當)天，人们会以菖蒲作宝剑(劍)，以艾草(草)作鞭(鞭)子，以(以)蒜头作锤子，又称为三种武(武)器(器)，古(古)人认为能退 🤚蛇(蛇)虫、病菌(菌)，斩(斬)除(除)妖(妖)魔(魔)。祭祀屈原大夫沉楚水，千祀(祀)国(國)人哀。屈原的(的)传说(說)深入( ☃️入)身(身)心，除(除)了他可歌可(可)泣(泣)的故事，更是因为(爲)传说中(中)蕴含(含)着中华(華)传统文化的传(傳)承。曾(曾)经南京玄(玄)武湖举(舉)办了一场祭(祭)祀(祀)典礼，全程遵循(循)古礼(禮)，陪祭(祭)官们身(身)穿玄衣(衣)纁裳(裳)的冕(冕)服，手(手)捧笏板，在雅乐中列队而立。一天，长三角铁路(路)客流火爆(爆)，多流叠(疊)加，高峰(峰)凸现。中(中)国(國)铁路(路)上海局集团有(有)限(限)公(公)司发送旅客260.4万人(人)次。 6月(月)17日，

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龙(lóng)舟吗？原(yuán)来(lái)，这(zhè)是子豪幼儿园的小朋友和老师们一(yī)起动手制(zhì)作的(de)“龙舟”。在端午(wǔ)节(jié)前(qián)夕(xī)，幼儿(ér)园(yuán)300余名孩子和教师们一起自己动手利用纸箱、泡沫(mò)板等废旧材料(liào)制作龙舟及龙(lóng)，经(jīng)过十余(yú)天的共同努力，终于制(zhì)看电影(yǐng)既不(bù)卡又不用花钱的(de)软件(jiàn)作(zuò)完(wán)成了栩(xǔ)栩如生的(de)四只(zhǐ)龙舟及两条长(zhǎng)龙(lóng)。在端午节期间，他们用这种别样(yàng)的方式度(dù)过传统节忠孝，是一个人断(duàn)习(xí)气的(de)大根(gēn)大本。忠(zhōng)孝(xiào)，是(shì)养天地浩然正(zhèng)气。古(gǔ)代孝(xiào)子，一(yī)举手一投足都想到(dào)父(fù)母(mǔ)，有没(méi)有伤我(wǒ)的身，让父母担心(xīn)？有没有做有(yǒu)辱(rǔ)父母的事情？他的谨慎，都是从(cóng)忠(zhōng)孝来的。“孝养父母，奉事师长”，这是基础，对父母(mǔ)尽孝、尽忠，对师长尽孝(xiào)、尽忠。所(suǒ)以，报(bào)恩不是挂在(zài)口头(tóu)上的，是要真(zhēn)干、为(wèi)人(rén)演(yǎn)说(shuō)、做榜(bǎng)样(yàng)，让(ràng)他人在我们身上看到，什么是圣贤弟子(zi)。日。

虽(雖)是(是)传(傳)统节日，但不同(同)年代的(的)人们(們)，对(對)它(它)的(的)理解却(卻)不尽相(相)同。昨(昨)日(日)，记(記)者(者)走(走)进幼(幼)儿园、社区，看(看)到(到)小朋友、青(青)年

和老年(年)人以各自(自)的方式(式)，度(度)过属于自(自)己的传(傳)统节日。娃娃手作(作)环(環)保(保)“龙舟”“看电影既(既)不卡(卡)又不(不)用(用)花钱(錢)的(的)软件(件)预(預)备，开始(始)。”一声令下，四只“龙(龍)舟(舟)”在孩子们的(的)欢呼(呼)雀跃声(聲)中出发了。在隆(隆)隆(隆)的锣(鑼)鼓(鼓)声(聲)中(中)，家长和小朋友们品(品)粽(粽)观心理二：激(激)发效应提(提)起端午，我们就(就)会想到吃粽子(子)，说起(起)中秋(秋)，我(我)们就会想(想)到吃(吃)月(月)饼(餅)。人们(們)总(總)喜(喜)欢将特定(定)的事物联系(系)起来，这就(就)是激发效应的结(結)果(果)。认知心(心)理(理)学研究发(發)现，当(當)你(你)接触到某一(一)个特(特)定的刺(刺)激(激)物(物)后，对于其他刺(刺)激物的反应(應)也有(有)变化。比如当“饥(饑)饿”二字在你脑中闪(閃)过几秒后，尽管(管)你(你)意识不到看到了这两个字，但(但)是接下来给(給)你一(一)张食物一(一)张风景的(的)图(圖)片，你有很大几率(率)会选择食(食)物的。你追我赶，喝彩声、加油声(聲)此起彼(彼)伏，整个(個)现场弥(彌)漫着浓浓的节日(日)氛围。